9月24日，由人文教育研究中心主办、中文系承办的第八期“白云人文·求是”学术沙龙如期举行。本期沙龙以“内倾还是外倾：穆旦〈春〉的释读问题”为题，由中文系教师杨金彪博士主讲，中文系主任张美娟主持。人文教育研究中心主任许光烈、汉语言文学专业负责人阎开振、中文系副主任刘乐乐及近30名师生参加活动，共同探讨现代诗的阅读方法与阐释边界。

活动伊始，张美娟教授从“诗言志”“以意逆志”等古代诗学观念切入，结合穆旦分别于1942年和1976年创作的两首《春》，引导师生思考诗歌中的历史经验与内心世界。

主讲人中文系教师杨金彪

围绕这些问题，杨金彪博士以1976年的《春》为中心，结合荣格心理类型学说及齐泽克关于“视差”的相关论述，与耿占春等学者的解读展开对话。他认为，将诗歌与某一历史事件作简单对应，可能遮蔽作品对个体生命经验的省察。在他的解读中，诗中的“你”与“我”分别关联着青春与老年的自我，“悒郁地珍惜”则为理解二者之间的对话与和解提供了线索。他还结合个人创作经历，进一步说明写作外部契机与作品最终表达的内容之间，并不必然形成直接对应关系。

从作品解读延伸至研究方法，阎开振教授在评议中指出：本次分享的价值在于从一首诗出发，探讨如何阅读与研究诗歌。他强调：理解作品应回到文本，细察语言与意象，同时参照诗人的人生经历与思想资源，把握作品的情感层次和哲学意味。

阎开振教授点评

随后的自由讨论中，师生围绕“进攻”的主体与客体、“春意闹”与古典诗学的联系、两首《春》的异同，以及“寒冷”“暴乱”等词语的含义展开交流。针对作品是否旨在怀念青春的提问，杨金彪博士进一步阐明了自己关于青春自我与老年自我和解的理解。提问与回应相互推进，使讨论由字词辨析逐步深入到诗歌阐释的依据与边界。

交流现场

张美娟教授在总结中提出，诗歌释读应将“知人论世”与“以诗解诗”相结合，既关注时代背景，也尊重作品的语言特点与个体体验，在历史语境与文本细节的相互参照中深化理解。

张美娟主任总结

合影

从一首诗的细读到阅读方法的辨析，本期沙龙将专业研究转化为师生共同参与的人文课堂。人文教育研究中心以“白云人文·求是”学术沙龙为载体，联结学术研究与人文教育，让经典阅读成为思想交流的起点，让求实问辨融入校园文化生活。（图/文 人文教育研究中心伦昕煜 教育学院中文系吴建雯 ）