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数学教学改革步入正规

2016.04.18

新年伊始,基础部数学教研室开展了两次数学专题教研活动。第二次集体教研活动,从分析上学期期末考试试卷入手,刘鹏林教授作了“我校学生数学学习现状分析及其对策”的主题发言,他随机抽查了经济数学一个班的试卷,对命题和答卷得分情况进行了详尽的分析,结合数学教师、学生代表和近年数学考试反馈的信息,进而对学生学习现状、数学知识与专业需求,提出了我校数学教学改革面临的五大关系、一个保障和四大举措(简称白云学院数学教学改革“五一四”思路)。

一、五大关系

1. 数学教学在各专业中的重要性、基础性与学生数学基础的薄弱性的关系;

2. 数学教学改革的成效性与数学知识、专业知识的需求性的关系;

3. 数学教材改革与数学认识、数学在各专业中的应用性的关系;

4. 数学教改教研与师资紧缺、课时繁重的矛盾性的关系;

5. 学生数学学习兴趣与提高教师教学水平的迫切性的关系。

二、一个保障

学校对数学教学改革的支持、学生对数学教学改革的渴望、较合理的老中青数学教师队伍,这三大力量构成了数学教学改革取得成功的有力保障。

三、四大举措

1. 转变思想认识,围绕“以学生为中心”、“以培养高质量应用型人才为目标”的办学宗旨,让更多的学生接受数学,提高数学学习兴趣,使数学学习成为各专业学习的坚实基础。

2. “两线并行”,确保改革出成效。两线包括内容优化和叫法改革。

课程计划(修改、完善)→教学内容(取舍、改革)→学习效果(检查、考核)

教学要求(遵守教学常规,体现数学特点)→教学方法(反馈学生实际,反思教学效果)→教学研究(总结教学经验、完善教学方法);

3. 抓重点,改难点。以知识性最强、应用性最广、学生及格率较低的《经济数学》为改革重点,力争在最短的时间内完善教学内容的取舍和基本作业的筛选,修改课程教学计划和教学大纲,建立考查考试题库,使教学内容和作业要求真正符合学生学习实际,符合专业学习与应用的需求;

4. 以教学研究活动促进教学与教材的改革,以教学研究成果提高课堂教学质量。改革的结果将首先是学生受益,其次是老师和学校受益(实现“三赢”)。

刘鹏林教授的主题发言后,大家进行了讨论,老师们纷纷发言,表达了对教研活动的兴趣,对数学改革的支持。其中徐剑侠和刘忠志两位副教授首先发言表达了对刘鹏林教授的“五一四”改革思路高度肯定,他们分别就《经济数学》内容的取舍提出了依据,就教材改革的重要性表示了赞同。教研室主任彭雨明和中年教师陈思永、刘会灵也都就“五一四”改革思路或内容表示了赞同、并提出了建议。这次集体教研活动开展得非常好,将为进行中的教学改革提供动力、增添希望,进一步统一了思想,数学教学改革是遵照学校的办学宗旨,结合数学课程的重要性与学生数学基础的薄弱性而展开的。

我校数学教学改革正有计划地进行着,数学教师正深深品味着这次教学改革的责任担当。我们期待我校的数学教学改革上一个新台阶,期待全校学生的数学知识和专业应用能力显著提高。