2016年4月14日基础部数学教研室按计划开展集体教研活动，就经济数学教学内容优化进行研讨。新任教研室主任刘鹏林教授主持研讨会，徐剑侠副教授做主题发言。

徐教授2015年9月入职我校，此前曾在吉林大学从事高等数学教学工作多年并在吉林大学与加拿大、美国的合作办学机构中从事教学和管理工作。曾赴美国、加拿大高校考察，对美、加高校高等数学教学内容的安排非常熟知。徐教授首先谈了他上学期广泛听课的体会，充分肯定了我校数学教师热爱数学、热爱教学的乐业敬业精神、良好的教学能力。在介绍了加拿大、美国高校经济、财会、管理类专业高等数学课程的教学内容和考试要求后，徐教授结合我校创办高水平应用技术大学办学目标，提出了基于专业需要，基于学生基础和基于数学知识体系优化微积分教学内容的总体思路。他详细中肯分析了《经济数学1》授课计划和教学安排上存在的问题：1.目前所用人大版的《微积分》教材内容偏难，不仅不适合我院文科学生，而且有些例题和习题的难度也超出了后续课程的要求。2. 《经济数学1》的授课计划许多方面考虑不够细致，不切合实际。一些与核心内容关系不大的难点知识本来应该删去或略讲，但却被安排在讲授、作业、复习和考试之内，而复合函数求导之类的重点内容并没有得到足够的训练。3.作业题的选择和安排不够合理。有些内容不在复习考试内容之内，而考试的内容不在作业之中。习题数量的分配有些地方严重脱离实际。4.期末考试题偏难。徐教授认为，我们的数学老师，在中学时代大多是高材生，大学学的是数学专业，又从事高等数学教学工作多年，对许多数学常识了如指掌，觉得不难，理所当然，但往往忽视了学生学习过程中的困难，在高等教育大众化的今天，我们这类学校的学生，最差的恐怕就是数学，最怕的也是数学。大家在《课程考试试卷分析表》和不及格超30%的说明中都讲到“学生基础差”，但在教学和考试中对这句话的考量却不足，讲得过多过难，考得偏难，脱离教学要求和学生实际。受基础部的委托，徐教授复审本学期《经济数学2》授课计划，他依据专业需要、学生基础和数学知识体系，下大功夫调整了教学内容的详略，精选了例题和练习题，其中许多练习题亲自做了计算。研讨会上，徐教授对自己的这项工作做了说明，并希望大家进一步提出优化的建议。

徐教授的主题发言，引起了积极的反响，彭雨明、刘忠志、刘会灵、凌卫平老师纷纷发言，十分赞赏徐教授的主题发言，同时，也提出了怎样处理好基于学生基础和满足评估要求的关系。教研室主任刘鹏林教授作了总结发言，对讨论中老师理解上的偏差作了纠正，对怎样处理好基于学生基础的教学和满足评估要求的关系做了解释，对徐剑侠副教授提出的基于专业需要，基于学生基础和基于数学知识体系的教改思路和严谨教学学术精神予以高度肯定。

这是一次名副其实的集体教研活动，落实了教授治学，是从事务性教研活动向专业性教研活动转变的开端，借用刘会灵老师会后的话说：“走进了新时代。”