人工智能技术的迅猛发展对传统阅读与思考方式带来了冲击，为引导学生在数字时代重塑阅读习惯、培育深度思考能力，12月18日下午，教育学院特邀白军胜博士举办“AI时代，大学读书的节奏”专题讲座。现场氛围热烈，座无虚席。白军胜博士结合自身从建筑工人到教育学博士的励志成长经历，围绕“当代大学生如何在AI时代下重塑阅读习惯、培育深度思考能力”这一核心议题，展开了深入且富有启发的分享。

讲座现场

讲座伊始，白军胜博士以自身奋斗历程为切入点，生动诠释了阅读对人生的重塑力量。他坦言，早年的建筑工作经历并未磨灭对知识的渴望，正是凭借长期、系统地阅读，不断拓展认知边界、汲取成长力量，才最终实现了从工地到课堂的跨越，斩获教育学博士学位。这段真实的励志经历，深刻印证了阅读在个人成长与转型过程中的关键作用，迅速拉近了与现场师生的距离。

白军胜博士做分享

立足信息爆炸与AI技术蓬勃发展的时代背景，白军胜博士明确指出，阅读的必要性非但没有因技术发展而减弱，反而被赋予了全新的内涵与节奏。他深入分析道，AI作为高效信息工具，能够协助人们快速整合信息、搭建知识框架，高效解决认知层面“是什么”的基础问题。但阅读的核心价值，在于其作为一种深度且缓慢的心智训练过程，所能培育的专注力、理解力与批判性思维——这种内在的人文滋养，是任何技术都无法替代的。

针对当前大学生群体中普遍存在的碎片化阅读、思考浅表化、阅读功利化等痛点问题，白军胜博士系统阐释了其提出的“读书四重节奏”理念，为大学生规范阅读习惯、提升阅读质量提供了清晰指引。

白军胜博士阐述读书四重节奏

第一重节奏为“博观与约取”。他强调，阅读需兼顾广泛涉猎与精读深思，在海量信息中筛选优质内容，构建既宽广又扎实的知识体系，让阅读节奏与生命成长节奏同频共振，为个人发展筑牢知识根基。

第二重节奏为“输出与碰撞”。他倡导大学生通过写作、小组讨论、主题分享等方式内化阅读所得，在思想的交流与碰撞中甄选同道、凝聚共识。为佐证这一观点，他援引苏轼与苏辙“夜雨对床”共研学问、刘禹锡与柳宗元“以柳易播”互勉共进的典故，生动展现了阅读对心灵连接、精神共同体塑造的重要意义。

第三重节奏为“慢思与乐读”。他主张阅读不应流于表面，而需融入情感体验与深度沉思，实现心灵的滋养与升华。他以苏轼被贬黄州的逆境中，借阅读与思考创作出《赤壁赋》等千古名篇为例，阐释“乐读”能为心灵提供充足精神养分，“慢思”则能促成与自我、与经典的深度对话，进而激发内在的创造力与生命蜕变。

第四重节奏为“知行与笃行”。他着重强调阅读的实践指向与超越价值，认为读书的终极意义不在于积累知识本身，而在于推动切实行动、贡献社会价值。袁隆平深耕田间践行农学理论、造福世界人民，屠呦呦从古籍中汲取灵感提取青蒿素、攻克医学难题等典型事例，他清晰阐明了阅读应实现从自我完善到超越小我的人生跨越的道理。

白军胜博士做分享

讲座尾声，白军胜博士引用笛卡尔“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话”的名言与现场师生共勉。他鼓励大家在善用AI辅助的同时，主动把握阅读节奏——以博观拓宽视野格局，以约取奠定知识深度，以慢思提升精神境界，以笃行延展人生价值。他重申，AI在阅读过程中应扮演“超级引航员”的角色，而非替代者；真正的阅读关乎思想锤炼、精神共鸣与生命体验，这正是技术时代“人之所以为人”的珍贵内核。（图文/教育学院 陈泽鑫）